农业科普知识资料怎么写,关于农业科普知识的活动

农业科普活动周总结(一)活动基本情况。中国农业高校共有十支队伍，共计98人参加20XX“万村大学生志愿者环保行动-”其中，七支队伍选择前往内蒙古、甘肃、云南、西藏等西部地区，三支队伍前往山东、辽宁开展活动。各队环保科普涉及水污染、农药使用等。他们不仅要面对以种植和畜牧养殖为主的传统村民，还要为牧民采取环保行动。

他们或利用自己的经验，或利用校友和分布在各地的小型科技院所，以各种方式达到目的，并取得了一定的成效，收到了良好的反响。二。活动亮点及典型案例经过总结，我校今年的千乡万村活动有以下亮点。(1)吸引优秀社团的参与。在我校的社会实践活动中，社团一直是一支重要的力量。今年我们学校的社会实践部门还是很重视把千村活动推广到社区，希望能让绿脉环保协会等我们学校的优秀社区参与进来。

去农博。Eco 农业，Eco 农业是一种因地制宜的规划、组织和生产农业以生态学理论为指导，以合理利用农业自然资源和保护好生态环境为前提，它是20世纪60年代末作为“石油农业”的对立面出现的概念，被认为是继石油农业之后世界发展的重要阶段。主要是通过提高太阳能的固定率和利用率，生物质能的转化率，废弃物的回收利用率等。，促进农业生态系统中物质的循环利用和重复利用，以尽可能少的投入，获得尽可能多的产出，获得生产发展、能源再利用、生态环境保护和经济效益的综合效应，使-。

从科学社会学的角度来看，科学普及是一种普遍的社会现象，必然有其自身的“生长点”。科普的生长点在自然与人、科学与社会的交汇处。也就是说，自然科学与人类社会的互动产生了科学普及，科技和社会作为科学普及的“土壤”，孕育了它的成长。科技的进步和社会的发展为科学普及提供了新的增长点，使科普作品具有了鲜活的生命力和强烈的社会性和时代性。

从本质上讲，科学普及是一种社会教育。作为一种社会教育，它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特征是社会性、群众性和连续性。科学普及的特点表现在科普工作必须社会化、大众化、经常化科普充分利用现代社会的各种流通渠道和信息媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动中，形成规模化、充满活力、社会化的科普。

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