农业社会是怎么劳动的,农业怎么进行社会改造

老社会 农业合作社怎么样劳动？劳动和农业/的关系是一切社会存在和发展的最基本条件。任何社会的一切财富都是人的生产活动的结果，是人，没有劳动，就没有农业、整个国民经济或社会、so 劳动 is 农业、国民经济和/的存在和发展。

在提出具体问题之前，我先简单说明一下这些问题的背景。首先，在我们对人类历史的认识中，人类已经经历和将要经历的社会可分为采集狩猎社会、农业、-2/和后-1三种。人类已经经历和正在经历的两次大的转变是从采集和狩猎社会到农业-2/和从农业。当今时代，人类、中国、我们自己都在非农化的过程中。

农业在转化过程中，农业与劳动的比例增加；在非农化转型中，农业与劳动力的比例下降。历史学家斯塔夫里·阿诺斯(Stavri Anoos)认为，在1万年前，所有人类都是狩猎采集者，但在3500年前，只有1%的人口还在从事采集和狩猎。农业 社会出现劳动劳动分工和非物质生产性职业，这些职业并不要求每个人都种田。我们假设在一个典型的农业-2/中，农业与劳动的比例是80%。15、16世纪，西欧很多民族的农业与劳动的比例可能低于80%。

今天五年级一班的同学去劳动实习基地实习。这是我们第一次练习，一路上同学们都在说我们到了之后的场景劳动。当我们到达那里时，我们首先参观了农具室。农具室的农具让拿农具的人大吃一惊。以前的工具是如何让我们的祖先耕种生活的？接下来，让我们试试我们的手。陈老师开始布置劳动任务。姑娘们负责挖红薯。姑娘们一听，都觉得不容易。

女生挖完红薯，我们男生就开始挖坑。我们的劳动成员林斌负责挖掘。刚开始挖的时候，不会铲地。我觉得，老师挖的时候，不费吹灰之力不是吗？为什么我们挖的时候这么难？转念一想，老师挖的时候总是把脚放在铲子上。于是，我学着老师的样子，用脚踩着铁锹，终于撬起了一块土。就这样，越挖越熟练，很快就汗流浃背了。在同学们的共同努力下，菜地终于被我们挖好了。

因为控制了学校的统治阶层，所以可以不劳而获。根据查询农业-2/相关资料，农业-2/，教育和生产劳动是分开的，因为他们控制着学校的统治阶层，可以不劳而获。农业 社会教育的特点是学校教育与生产的分离劳动。因为那些控制学校的统治阶级可以不劳而获，不让他们学习适合劳动人的低端技能。只有让后代学会统治的艺术，战争和外交，等等。然后一些真实的制作劳动经验被排除在古代学校的大门之外，一些贵族通过“师徒制”学习到了这些经验。

劳动是所有社会存在和发展的最基本条件。任何社会的一切财富都是人的生产活动和人劳动与自然结合的结果。没有劳动，就没有农业、整个国民经济或社会、so 劳动 is 农业、国民经济和/的存在和发展。劳动Promote农业Develop。只有积极劳动，农业才能停止进步。同时农业的不断发展也鼓励了劳动的升级，迫使农业的进度向劳动优化。

机械化生产为主的行业，农业也有手工劳动。工业生产机器，提高效率劳动，相比农业。不同的是农业是人自己做的，而工业是人造的机器，那就让机器做吧农业。工业生活方式更加先进，以工具为主体，取代了人类劳动，生活更加丰富。农业通常只是自给自足满足生活需要。生产力的发展和生产工具的进步从根本上改变了生产关系。工业社会意味着资本主义的开始或社会 ism。

丹尼尔·贝尔将人类社会的发展过程分为“前工业社会”(农业社会)“工业社会”和“后工业”。他说:“在前行业社会，压倒性的劳动从事包括农业、林业、渔业、矿业在内的采集作业。生活主要是对自然的挑战。工业社会生产商品社会，生活是对加工的天然挑战。在这个时代，技术化和理性化得到了推进。后工业社会以服务业社会为基础。

其实我们不能老社会，这些都是。关于过去的农村合作社，我们该怎么说？劳动.他们一起工作，年终了。我们开始吧，评价一下，每厘米能赚多少钱？他们也是按劳分配。我当时是计划经济，基本上没我那么另类。虽然那时候我们很穷，但是人心很好，都是相互的，帮助每一个团结的人。