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1，企业如何与高校建立产学研基地

企业与高校建立产学研基地主要有以下几种方式： 1、通过契约的形式达成的合作形式；通过企业与高校签订契约，以高校为依托，高校提供技术研发，企业提供资金和设备，通过企业将技术产业化，商品化。 2、通过建立具有独立法人资格的技术联盟形式；企业和高校共同出资，企业提供资金和设备入股，高校以技术入股，共同建立具有独立法人资格的技术联盟企业，共同研发，相互合作，凭借优势互补，实现技术的快速发展和飞速进步，从而实现技术产业化。

企业如何与高校建立产学研基地

2，当企业遇到高校会如何合作

校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，企业和高校为谋求自身发展，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重学习与实践，注重学校与企业资源、信息共享；高校利用企业资源，企业利用高校生源，实现了让学习与实践有机结合，让校企的设备、技术实现优势互补，节约双方成本，是一种“双赢”模式。校企合作的模式有很多，对高等教育而言，就业与发展是亘古不变的现实命题，也是考量高校教学成绩的重要指标之一。“就业有本领，深造有基础，工作有保障，发展有前途，培养有方法”，应该是高校的办学宗旨，是向社会作出的承诺；对企业而言，人才与发展是亘古不变的现实命题，也是考量企业运营业绩的重要指标之一。“学以致用，学有所长，产学相依”，应该是企业的人才理念，是对社会责任的承担；校企只有进一步加强合作，建立“企中校”和“校中企”，实现校企人才共育、资源共享，才能真正培养符合市场需求的高素质人才。

当企业遇到高校会如何合作

3，公司和大专院校谈合作需要什么材料

直接与大学合作的可能性是有的，但是不高，一般来说，基本上是与大专院校的成人继续教育学院或者大专院校已经有的继续教育培训部合作。这方面的话，需要你辛苦几趟，走访一下这些机构，看看他们的负责人是否愿意与你合作，提供场地给你。需要注意以下细节：1.一般以两种方式借用教室：直接固定费用租赁和营业收入分成，但是大学可能预期不到你的收益情况以及也不可能财务监督，所以大都采取固定费用租赁的形式。至于费用大小多少，是需要你了解当地教室租赁行情与负责人磋商的。2.应重点交流省厅的职业培训项目授权资格，充分描述省厅对于你的项目的支持，包括教学支持，认证系统，如果你遇到比较学院派的负责人，这一块需要详细介绍。最好能够有政府部门的授权文件最为支持依托，这样更有说服力。3.在选择谈判学校的时候，要了解对方是否已经开设类似或者相关的培训项目，以免发生对方的直接拒绝。4.与负责人的见面约访是每个人都觉得比较困难的事情。如果能够有相关的熟人引荐或者介绍，这样的话会比较容易些，但这也需要你充分准备谈话内容与交流技巧，最好谈话流程的心理底稿，毕竟，你是去求人家的，不要过于锋芒，也不要过于谦卑，所谓不卑不亢，就是这个度的问题。5.如果实在没有社会资源，也就只能一家家的走访，逐步了解相关的信息，我曾经为了合作，报读了一家大专院校的成人继续教育培训课程，一边无心上课，一边与里面的工作人员插科打诨，了解负责人的行踪，再与工作人员打好关系，争取能够做到引荐作用，或者在了解了该机构和该负责人的情况后，主动与其沟通，以学生对待老师的态度，去交流你的项目的可行性。至此，万事开头难，所有的谈判过程一定要做好心理上的困难准备，周期会长，好事会多磨，如果你决心做这件事情了，就义无反顾的将其进行到底吧。我的回答不知道能否帮到你，如果觉得没有什么太大帮助，可以将问题关闭，因为这只是我现在回答问题的原则，并以是一定要这个分数，只是觉得这样的形式，双方都是比较尊重双方的劳动，谢谢对我的关注。如果还有问题，可以再交流。
山东大学、山东科技大学、青岛科技大学、济南大学、青岛理工大学、山东建筑大学、山东轻工业学院、山东理工大学、青岛农业大学、山东中医药大学、山东师范大学、聊城大学、德州学院、鲁东大学、山东经济学院、青岛大学、潍坊学院、山东交通学院、山东工商学院、山东财政学院、山东大学威海分校这些学校都有中外合作办学的专科招生计划，但453分是没有任何希望的。 山东商业职业技术学院、日照职业技术学院、青岛职业技术学院、烟台职业学院、山东科技职业学院、德州科技职业学院、潍坊科技学院、山东英才学院、淄博职业学院、青岛恒星职业技术学院、济南职业学院、山东教育学院、山东省青年管理干部学院这些高职院校也有中外合作办学，而且453分肯定能被录取。 如果上高职的话尽量选省内的，就业的时候好就业。

公司和大专院校谈合作需要什么材料

4，企业与院校的合作方式有几种

校企合作制定人才培养培养方案 湖南科技职业学院 周海清 校企合作教育是一种人才培养模式，是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，它贯穿整个人才培养的始终，也是高职院校生存、发展的内在需要。在校企合作整体发展良好的势头下，我系陆续与三辰卡通集团、湖南创兆科技有限公司、长沙秒帧动画设计制作公司和湖南楚天数字设计有限公司等多家企业签订了企业协议和进行全面、深层次的校企合作、产学研结合工作，使教学计划中的课程设置更加合理，并且具有可操作性，和他们共同探讨高等职业教育与现代企业合作发展的结合点，实现校企的全方位合作，学校与用人单位的紧密结合，才能使培养的人更具科学性、针对性和实用性，更适应社会竞争。 课程计划是根据课程教学的要求，结合工作和生活实际情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，课程教学实践的方案要符合教学要求和社会实际，体现综合性、实用性和可操作性。因此我系电脑艺术设计专业的所有教学计划都通过企业专业人员的指导与建议，在此基础上根据实际情况来确定教学计划，从而根据课程教学进度安排，保证知识的融会贯通和实践效果。比如我系电脑艺术设计专业原先安排了室内设计这门课程，但是在企业专业人员的建议下，该门课程被更换成其他更加适合本专业的课程。 我系的专业教学计划是建立在一整套与技术应用性人才培养目标一致的教学内容和课程体系的基础上的。其教学内容在基础理论上以应用为目的；以必需、够用为度；在专业内容上突出针对性和实用性。其课程体系主要由以知识传授为主的理论教学体系和以技术、技能培训为主的实践教学体系构成。市场经济下的职业教育，应该是培养社会需要、适销对路的人才。我院以市场为导向，依托地方企业的优势，使专业设置与社会需求相结合，切实培养学以致用的人才，服务企业、社会，提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。 要提高专业教学的质量，课程设置是不容忽视的工作。校企合作是学校供给与企业需求的统一。学校的“产品”是人才，用人单位是“上帝”。通过校企合作，学校才知道企业对高职人才的具体要求，才能摸清相关专业的岗位群，以及各岗位所需的技术、能力、知识素质等要求，校企合作越深入越广泛，所得的信息越准确，在此基础上所开发、设计的教学培养计划才能培养出受企业欢迎的学生。 我院为实现人才培养目标,与企业开展全方位、多层次的合作。为了培养适应企业生产、建设、管理、服务第一线需要的高等职业技术应用型人才，使制定的教学计划更具有针对性和实用性，我系专程邀请具有丰富实践经验和较深理论的专家，从企业、现场新技术的运用及现场用人的角度对人才培养目标、人才培养规格、人才培养方案提出建设性意见，共同制定人才培养目标、人才培养规格和人才培养方案。 根据职业岗位群的需要制定人才培养计划。在专业建设指导委员会的指导下，我们在三辰卡通集团、湖南耐特电子科技有限公司以及其它企业中开展广泛的社会调查，了解上述行业生产一线技术人员和管理人员的工作内容，必备的知识、能力和素质结构，学习和借鉴国内外高职教育的经验，研究职业教育的基本规律，加强技术应用能力，尤其注重创新能力、制作能力和基本素质的培养，为专业培养方案和人才培养模式的制订获得第一手资料。 在我院与企业签定建立实习基地后，在企业定“需求”的前提下，企业参与定制人才规格、定制课程计划、定制评估标准。使企业“定单”，不仅仅是一张“用人”的预定单，而是包含着从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的一整套培养计划，是一组广义“定单”的集合。我院聘请合作企业的经理、主管等资深学者、技术专家组成专业指导委员会，对学校专业建设、教学改革进行有效的指导。委员会的专家参与研讨重要的专业教学改革方案，协助确定专业的开发和调整，审定专业教学计划。 我院通过校企合作提高了学校专业定位的准确性。我们在做教学计划修订的时候征求了企业方专家指导委员会的专家们的意见，紧密结合电脑艺术设计的实际确定教学内容，以学生能胜任电脑艺术设计各岗位为目标，协同一致开展相关教学活动。这样的结果就使得教学计划更为科学，在较大程度上避免了学校有了企业用人“定单”，却培养不出符合企业需求的合格人才的尴尬。 在2007级的教学计划的修订中我们大胆地删除了一些人才培养中并不需要的课程，从而增加了许多有专业针对性的课程。一方面，学校根据企业的要求确定教学内容和教学方法，极大地推进了学校教学改革的深入。另外一方面，专业教师经常带领学生深入生产第一线，直接接触具体的新技术、新工艺，了解专业技术发展的最新需求，在获取更宽的信息量基础上，提升教学内容和方法的先进性、实用性和针对性。 实践表明，我系以企业“定单”为导向确定教育目标，实施教学计划，有利于做到教学过程的三个协调，即：专业设置与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养目标与用人标准相协调。这三个协调奠定了高职院校实现其技术应用型人才培养目标的重要基础。 为培养第一线应用型人才的需要，我院通过专家的指导，在专业设置、人才培养规格和模式、方法，以及教学计划、课程设置等方面，得到专家的帮助，保证校企合作的紧密性和长久性，使我院更好地培养社会和企业需要的第一线高等技术应用型人才。专家们就我院学生的培养方向的可行性、计划合理性，以及课程和实训大纲，实训设备、基地、题目，校企合作实质性的问题等，献计献策，进行了热烈的讨论。他们认为：1.现在长沙计算机人才，特别是应用方面的人才严重不足。目前长沙企业信息化应用总量不足42％，最缺的是高层软件开发人才，熟悉软件工程过程，规范文档写作，加强软件测试。2.多媒体课程设置，专业课太弱，缺少动画制作、信息方面人才。三维动画人才，要会建模、做材质等。现在懂艺术的又懂技术，这样的人太缺，要培养学生一专多能，高职高专在这方面有强势，有利于打破原有的大学培养模式。外语课不限于英语,还应有其他语种。随着教学计划要求的提高，要解决教师角色的转换，提高业务能力和水平，适应培养学生的需要。学院要提前与企业挂钩，了解企业需求，制订培养计划。 综上所述，我院的产学结合、校企合作是一项于企业和学校都有利的事业，但还要进一步拓展校企共同发展的空间，使我院步入可持续发展的良性循环，还有许多许多方面有待探索。树立开放型办学的思路；摈弃以企业的经济资助为合作宗旨的狭隘定位，树立为企业服务、和企业一起搞职教的思路。以校企合作教育作为突破口，促进专业设备建设、师资队伍建设的发展，提高教学质量，那么我院教育教学的改革将会出现勃勃生机。 电脑艺术设计教研室 2008年3月13日

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